Page 58 - 《云南林业》202602（309）完整

土陶拉坯体验：游客 开发出多款标志性产品—— 体验“浮毯漂流”的独特 的多元实现，通过自然教
可亲手制作腾冲特色陶器， 文创冰激凌：融合湿 感受。 育、社区参与和文化传播，
将非遗技艺转化为沉浸式 地景观元素设计，成为可 自然观鸟课程：依托 形成广泛的人文影响。
体验。 食用的旅游纪念品。 紫水鸡、水雉等上百种鸟
土陶彩绘创作：结合 滇缅风味融合：老挝 类资源，开展观鸟实践和 自然课堂
亲子旅游需求，开发彩绘 咖啡、泰式奶茶等跨境美 生物多样性学习。 生态认知的场景化建构
陶艺项目，成为家庭游的 食，生动体现腾冲作为边 星空露营基地：“拾 管护局与学校合作，

热门选择。 陲之地的文化交融特质。 光营地”将传统野营与现 构建系统的教育项目——
草编工艺创新：开发 代审美结合，提供生态友 湿地小卫士计划：与
环保草编手作课程，连接 生态体验 好的住宿体验。 双海一完小等学校合作，
传统工艺与现代生态理念。 湿地资源的文旅融合实践 开展暑期课程，通过课堂
湿地开发了多层次的 文化润心 培训、现场教学、巡护体
食味文创 生态体验项目—— 自然教育的人文辐射力 验等方式，让学生深入理
湿地物产的文化转译 草排泛舟：乘坐由传 北海湿地文化体系的 解湿地生态系统的价值。
依托丰富的物产资源， 统渔筏改良的安全草排， 核心价值在于其教育功能 边界认知教育：组织

特稿 / SPECIAL REPORT

草排燕子花

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