Page 91 - 2023年第9期

护林人 . 风采录 INVESTIGATION & INNOVATION
调查研究·观点

会实践等各种方式提升大学生生态意 意识的时代建设者与接班人，为生态
识，促使大学生用自己的专业知识为 文明建设提供高素质人才。重视高校
生态文明建设贡献一己之力。 大学生生态文明教育可以深化大学生
首先，大学生生态文明教育以 对生态文明知识的理解，依托大学生，

马克思主义生态观为理论根基。马克 可以将生态文明知识以更加浅显易懂
思主义生态观强调人与自然的和谐关 的方式传播给社会大众。对大学生进
系是维护无产阶级生态权益的前提。 行生态文明教育，不仅为生态文明建
进一步讲，要想获得人自由而全面的 设储备了有力的高层次人才，更为新
发展必须要有生产力的发展，但生产 时代建设美丽中国提供了坚实力量。
力的发展受到了自然条件的约束，因 加强对大学生的生态文明教育可以提
此马克思主义生态观强调要重视对自 升大学生个人生态文明素养，使大学

然的保护，关注自然条件对劳动生产 生更能意识到自身肩负的生态责任，
率的影响，从而对生产力的发展产生 促使大学生以勇于担当的精神积极投
积极影响，有助于实现人自由而全面 身于新时代生态文明建设。
发展。这为大学生生态文明教育提供
学生态思维。其次，大学生生态文明 3
了哲学理论根基，使得大学生提升哲

教育汲取了中国儒家传统生态智慧。 新时代大学生生态文明教育存在的
中国儒家生态智慧的核心是“天人合 问题
一”，倡导人们顺应世间万物的自 进入新时代，随着生态文明建设

然规律，这表明大学生应当汲取中国 的不断推进，大学生生态文明教育相
传统生态文化中的有益成分，提升生 关问题频发，高校对大学生的生态文
态文明道德素养，增强责任意识与担 明教育体系并不完善，教育课程相对
当精神。最后，大学生生态文明教育 滞后；大学生生态文明主体意识相对
是以习近平生态文明思想作为理论指 薄弱，实践能力有待提高；社会家庭
导。习近平生态文明思想强调建设美 对大学生整体生态文明教育不够关注， 图 /pixabay
丽中国是全体人民的共同事业，作为 这导致生态文明教育成效不显著，大 了生态文明教育课程的重要性，相应

中国的新时代青年，大学生更应当积 学生参与生态文明建设积极性不高。 的资源和精力投入不够，最终导致生
极学习绿色理念，践行绿色生活方式， 态文明教育成效较低。除此之外，高
通过大学生生态文明教育，提升大学 3.1 高校生态文明教育体系不完善 校的生态文明教育方式也比较固定且
生生态文明素养，助力美丽中国建设。 高校生态文明教育课程设置有 落后。这表现在高校开展生态文明教
新时代高校大学生生态文明教育 待加强，教育方式过于单一。目前大 育时仅仅采用传统的课堂讲授模式，
符合中国特色社会主义的时代要求， 多数高校设置的生态文明课程数量较 这种方式互动性不强，导致学生专注
有助于打造现代化的人与自然和谐共 少，且大部分为选修课，对学生的吸 度不够，很难学到生态文明知识。有
生关系。生态文明建设是“五位一体” 引力不高。这主要是因为高校对于生 些高校意识到这种弊端后采用师生互
总体布局之一，重视高校大学生生态 态文明建设的重视程度还不够，大部 换身份的授课方式，让学生去讲解生

文明教育有助于培育出具有优秀生态 分高校只关注对专业课的设置，忽视 态文明知识，但这个方法下的学生对

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